Вводная экскурсия знакомство с музеем

Глава 2. Особенности организации экскурсий в музей при обучении курсу «Человек и его здоровье»

вводная экскурсия знакомство с музеем

Отзывы родителей о новости: Экскурсии в музее изобразительных искусств. 9 лет посетить экскурсию "Знакомство с музеем", чему несказанно рады. . Началась экскурсия с небольшого вводного слова в Итальянском дворике. Экскурсия как ведущая форма работы музея. Непосредственное знакомство с коллекциями художественных музеев – подлинными . Экскурсия состоит из 3 частей: вводной, основной и заключительной. Вводные экскурсии преследуют цель заинтересовать учащихся экскурсий в музей учитель, после предварительного знакомства с.

Но в одной экскурсии невозможно включить сразу все эти вопросы. Поэтому комплекс целесообразно ограничить двумя-тремя учебными предметами.

Экскурсия для школьников в Музей "Забавушка"

Проведение экскурсий требуют четкого планирования, согласованного определения задач, вопросов и маршрута. Наиболее ценны с познавательной точки зрения экскурсии, которые проводит сам учитель, а не работник предприятия. Учитель лучше обеспечивает методическую выдержанность и соответствие экскурсии учебно-воспитательными задачами.

Руководит экскурсиями в музеи чаще всего специалист-экскурсовод или научный сотрудник, а роль учителя сводится к подготовке, организации и использованию материалов экскурсии в последующей учебной работе. Типичным недостатком таких экскурсий бывает употребление трудных для учащихся терминов без их разъяснения, а также то, что экскурсоводы не учитывают реальной подготовки учащихся по учебному предмету.

вводная экскурсия знакомство с музеем

Например, экскурсоводы музеев слишком подробно разъясняют хорошо знакомые учащимся вопросы кровообращения, дыхания, пищеварения, но усложняют изложение материалов о болезнях. Эти недостатки снижают педагогический эффект экскурсии. Учащиеся нередко говорят, что в музее было интересно рассматривать экспонаты, но пояснения экскурсовода были им непонятны, или ничего нового не дали.

вводная экскурсия знакомство с музеем

Преодолеть этот недостаток можно или путем совместной разработки экскурсии учителем и сотрудником музея, или проведение её самим учителем. В этих целях полезно проводить для учителей специальные предварительные экскурсии с последующим их обсуждением. В результате вырабатывается план экскурсий в соответствии с уровнем подготовки учащихся, устанавливается содержание объяснений, маршрут экскурсии.

Ночь музеев с Алексеем Шадриным. Онлайн-тур по ТОП-10 мировых музеев

Во время экскурсии учитель помогает экскурсоводу в её организации, направляет внимание учащихся на наиболее существенное, следит за выполнением полученных ими заданий записи, зарисовки, фотографирование. После экскурсии учащиеся готовят краткие отчеты, организуют выставку.

Результаты экскурсии обязательно используются на последующих уроках. Он изъят из своего природного и культурного окружения и помещен в витрину. Мы не можем согласиться с этим утверждением. При изучении растительных или животных организмов, а также при исследовании общебиологических закономерностей в соответствующих курсах школьной биологии проведение экскурсий в природу является крайне необходимым.

Музей парфюмерии. Вводная история

Главное условие, определяющее целесообразность учебной экскурсии в музее - наличие достаточно богатых и разнообразных объектов изучения, позволяющих освоить программный материал.

Необходимым условием является соответствие экскурсионных объектов музейной экспозиции тематике школьной программы. Этому способствует и систематический характер расположения объектов в общей экспозиции музея, пояснительные таблички. Музейная педагогика в наши дни - это наиболее активно развивающееся направление деятельности музея - становится все более привычной в практике современного учебного процесса независимо от того, идет ли он в детском саду, в школе, вузе или в системе повышения квалификации учителей.

Представители наук, обозначив социокультурную функцию музея, видят в нем институт общения и взаимодействия различных культур.

Музей способен не только познакомить посетителей с состоянием науки и культуры прошлого, но и связывать ее с ценностями и достижениями науки и культуры текущего времени.

вводная экскурсия знакомство с музеем

Именно это качество и придает музею особую значимость в образовательном процессе. Новая образовательная парадигма опирается на принципы индивидуализации и дифференциации образования, предполагающих существование вариативных - в том числе альтернативных - образовательных систем, многообразия учебных заведений.

вводная экскурсия знакомство с музеем

Эта установка, в свою очередь, предполагает гибкость и динамичность учебных программ, возможность их варьирования в соответствии с требованиями и изменяющимися условиями социально - экономической среды, даже с индивидуальными интересами учащихся.

Только в рамках новой образовательной парадигмы и могла расцвести музейная педагогика с ее ориентацией на индивидуальный и, преимущественно, диалоговый подход. Непосредственное знакомство с коллекциями художественных музеев — подлинными историческими экспонатами, а также с архитектурой здания, интерьерами залов оказывают эмоциональное воздействие на детей, а это, безусловно, неоценимо в формировании личности и духовно — интеллектуального потенциала общества в целом.

В зрительном контакте ребенка с подлинным произведением искусства — качественное отличие музейной педагогики от вербальных методик образовательных центров. Расширяются и углубляются исследования музеев по данной проблеме и контакты с детскими садами.

Возрастающий интерес родителей к посещению художественных музеев с детьми дошкольного возраста стимулирует музейных педагогов: Воспитатель становится посредником между детьми и музеем. Это ответственная просветительская работа, направленная в будущее. В зависимости от содержания коллекции выделяют музеи: Музеи музыкальных инструментов собирают уникальные коллекции музыкальных инструментов разных эпох и народов, а также изготовленных великими мастерами.

Этапы подготовки и методика проведения музейной экскурсии.

В музеях музыкальной культуры хранятся архивно-рукописные материалы, музыкальные инструменты, изобразительные материалы, фонотеки. Музыкально-мемориальные музеи создаются, как правило, в домах и усадьбах, где жили и работали известные музыканты ; - этнографические музеи отражают наследие материальной, духовной культуры разных наций и народностей, а также условия их жизни ; - технические музеи собирают и экспонируют предметы, связанные с достижениями науки и техники на разных стадиях развития человечества ; - естественно-научные музеи демонстрируются экспонаты, раскрывающие достижения в области изучения живой и неживой природы, развития сельского хозяйства и землепользования.

Комплексные музеи, к которым относятся краеведческие, сочетают в себе несколько направлений сбора, коллекционирования и изучения экспонатов. Краеведческие музеи составляют самую широкую сеть и включают отделы истории, природы, декоративно-прикладного искусства, небольшие картинные галереи.

Мемориальные музеи создаются на базе выдающихся памятников архитектуры, живой природы или на базе краеведческих, литературных, музыкальных и других музеев. Собрания музейных предметов классифицируют по типам музейных источников.

Знакомство с архитектурой ростовского кремля и современными экспозициями музея

Вещевые орудия труда, оружие, военное снаряжение, предметы быта, предметы декоративно-прикладного искусства, образцы сырья и продукции производства. Изобразительные живопись, графика, скульптура, литография, рисунки, диапозитивы и. Письменные рукописные и печатные документы, прокламации, законодательные акты и. Документальные, видео- и аудиоматериалы запись разных шумов, выступлений известных политических деятелей и мастеров искусства и. Музейные материалы оформляются в тематические экспозиции, которые строятся на основе принципов научности, предметности, учета особенностей восприятия разнообразной информации разными категориями населения основной цвет, на котором размещается экспозиция; освещенность, компоновка предметов, аудиосопровождение и .